Программа дополнительного образования «Юный дизайнер». Программа допобразования в средних классах на 146ч дизайн интерьера

Программа дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности "Дизайн-студия". 10–14 лет

Разделы: Внеклассная работа

Возраст детей -	10-14 лет
Срок реализации программы-	2 года
Ф.И.О. разработчика модифицированной программы-	Чернова Светлана Евгеньевна -педагог ДОД МБОУ ДОД ЦДОД № 5 г. Красноярска
Ф.И.О. педагога, реализующего программу-	Чернова Светлана Евгеньевна -педагог ДОД МБОУ ДОД ЦДОД № 5 г. Красноярска
Год разработки программы-	2011 г.
Дизайн – это искусство гармонии несовместимого. (Леонид С. Сухоруков, человек-афоризм)
Дизайн – это трудная последовательность компромиссов. (Джоэл Спольски,  программист Microsoft)
Всегда выбирайте самый трудный путь – на нем вы не встретите конкурентов. (Шарль де Голль)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

По “толковому словарю русского языка” С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой: “Дизайн – конструирование вещей, машин, интерьеров, основанное на принципах сочетания удобства, экономичности и красоты”. Другими словами, дизайн – это образное проектирование того, чего еще нет и не было ни в природе, ни в культуре, но что могло бы возникнуть, произойти, быть построенным, изготовленным в ходе целенаправленной человеческой деятельности.

Слово “дизайн” встречается повсеместно, можно говорить о дизайне стула, компьютера, школы, узора на ткани, коллекции одежды, ресторана, бутерброда, космической станции. Все изделия имеют свой дизайн. Таким образом, дизайн многолик. В разных сферах деятельности человека этот термин понимается по-разному. Он включает в себя и то, как выглядит изделие, и сам процесс проектирования – изготовления, который приводит к конечному результату.

Представленная образовательная программа “Дизайн-студия” подразумевает знакомство с основными объектами труда дизайнера, модельера – это дизайн костюма, дизайн элементов интерьера, предметный дизайн.

На занятиях по дизайну костюма учащиеся познакомятся с основными и наиболее выразительными средствами декоративного оформления костюма. Научатся определять предназначение и стиль костюма, и декорировать его согласно этим критериям.

Овладеть основами знаний о дизайне как специфической художественно-творческой, конструкторской деятельности человека помогут разделы предлагаемой программы.

На занятиях учащиеся узнают, что художественное проектирование многих вещей требует умения рисовать, чертить, моделировать и макетировать. Так же необходимо знание теоретических основ рисунка, цветоведения, композиции, основ декоративно-прикладного искусства, моделирования.

Наблюдая за работой дизайнеров, которые: создают костюмы, оформляют интерьеры жилых и офисных помещений; широко используют при этом природный и искусственный материал, различные техники декоративно-прикладного искусства и новейшие технологии; умело сочетают цвета и фактуры – хочется больше узнать о искусстве дизайна и научиться самому создавать оригинальные композиции.

Познакомить учащихся с широким спектром работы дизайнера поможет программа дополнительного образования “Дизайн-студия”.

Содержание разделов программы позволяет ознакомить учащихся с различными направлениями работы дизайнера, с объектами труда; развить способности, позволяющие использовать полученные знания и умения при решении конкретных задач.

Направленность программы художественно-эстетическая – программа направлена на приобщение школьников к основам дизайна, и выявление одаренных детей с целью развития их творческого потенциала.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что программа дает возможность не только изучить различные техники декоративно-прикладного искусства, но и применить их, используя комплексно, при проектировании предметов одежды, интерьера, и всего, что так или иначе окружает нашу жизнь.

Актуальность данной образовательной программы

Современный социальный заказ на образование обусловлен задачами художественного образования школьников, которые выдвигаются в концепции модернизации российского образования (Министерство образования РФ от 29.11.01). В ней подчеркивается важность художественного образования, использования познавательных и воспитательных возможностей предметов художественно-эстетической направленности, формирующих у обучающихся творческие способности, чувство прекрасного, эстетический вкус, нравственность.

Педагогическая целесообразность образовательной программы

Педагогическая целесообразность образовательной программы будет состоять в формировании у учащихся чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе (коллекция моделей одежды для кукол, или изготовление самой куклы), с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления своих творческих способностей в работе с использованием всех изученных техник декоративно-прикладного искусства (декупаж, роспись по стеклу, ткани, коже, вязание, плетение, шитье, вышивка) при выполнении индивидуальных заданий.

Задачи курса и организация учебного процесса

Программа предусматривает следующие цели и задачи:

Целью данной программы является развитие личностных качеств детей посредством занятий дизайн-проектирования (предметный дизайн, дизайн одежды).

Основные задачи программы:

Образовательные задачи:

• Изучить основы различных техник декоративно-прикладного творчества;
• освоить технологические знания проектирования и художественного конструирования швейных изделий и предметов быта.
• овладеть практическими навыками и приёмами изготовления и декорирования изделий.
• обучить основам дизайна;
• познакомить с основными законами композиции;
• научить пользоваться законами цветоведения;
• формировать художественно-образное мышление;
• формировать практические навыки работы в различных видах дизайна и изобразительного творчества.

Воспитательные задачи:

• Формировать общую культуру учащихся;
• содействовать организации содержательного досуга;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления художественной культуры;
• воспитывать аккуратность, прилежание в работе, трудолюбие;
• воспитывать чувство сопричастности к традициям различных культур, чувство особой гордости традициями, культурой своей страны, своего народа;
• воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий;
• воспитывать чувство удовлетворения от творческого процесса и от результата труда.

Развивающие задачи:

• Развивать общий кругозор;
• развивать художественно-эстетический вкус при составлении композиции костюма и объектов предметного дизайна;
• знакомить с работой дизайнера;
• формировать интерес к различным видам декоративной отделки и положительную мотивацию к совершенствованию в данных направлениях декоративно-прикладного искусства.
• обеспечить необходимые условия для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;
• формировать творческое отношение к качественному осуществлению трудовой деятельности;
• развивать зрительное восприятие, чувства цвета, композиционной культуры;
• содействовать адаптации учащихся к жизни в обществе;
• развивать творческую деятельность учащегося.

Отличительные особенности данной программы от других программ по дизайну заключаются в том, что ОП ДОД “Дизайн-студия” предполагает обязательное использование моделирования и дизайна одежды для кукол, а также изучение различных способов изготовления самих кукол, изготовление и дизайн игрушки, поделок, сувениров, аксессуаров. Особенно ценно, при реализации данной программы, самостоятельное изготовление коллекции одежды для кукол, объектов предметного дизайна с использованием изученных техник декоративно-прикладного искусства.

Особенностью программы “Дизайн-студия” является также интеграция с рядом учебных предметов: изобразительное искусство, черчение, история, технология, что является средством разностороннего развития способностей детей. Интеграция в этой программе является не простым сложением знаний по нескольким дисциплинам, а объединяет знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного интереса.

Обучение по программе первого года построено по принципу “ от простого – к сложному”. От вырезания простых и симметричных форм – к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости – к проработке объемных форм.

Особенностью второго года обучения является то, что учебный процесс осуществляется по спиралеобразной схеме: каждая тема подается в течение длительного периода времени с возрастанием степени сложности.

Принцип системности проявляется в том, что в результате реализации программы у учащихся формируются целостные представления о разных видах декоративно-прикладного творчества как самостоятельных технологических процессах, с одной стороны, и целостные представления о том, как использовать ту или иную технику в различных видах дизайна для создания общей работы, с другой стороны.

В процессе обучения используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, деятельностный, эвристический, исследовательский.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий: типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, экскурсия, дискуссия, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков, самостоятельное.

Основным видом деятельности являются практические занятия.

Сроки реализации образовательной программы – 2 года.

Основные этапы программы: период обучения делится на два этапа:

• I этап
– 1 год обучения –освоение основ материаловедения, цветоведения, основ дизайна; изучение различных техник декоративно-прикладного искусства.
• II этап
– 2 год обучения – изготовление и дизайн игрушки, поделок, сувениров, дизайн одежды, аксессуаров, формирование коллекции одежды для кукол.

Общий учебно-тематический план ОП ДОД “Дизайн-студия”

Перечень основных разделов программы	Количество учебных часов по годам обучения:						Всего часов по разделам:
	1 год			2 год
	Всего:	Из них:		Всего:	Из них:
		Теория:	Практика:		Теория:	Практика:
Введение. Дизайн. Виды дизайна.	11	7	4				11
Основы построения общей композиции. Предметный дизайн.	16	6	10	6	3	3	22
Виды техник, используемых при декорировании объектов дизайна (декупаж, роспись, вышивка).	41	7	34				41
Виды техник, используемых при создании объектов дизайна (ручное шитье, пэчворк, аппликация, фелтинг, плетение (нити, бисер, ленты, проволока).	71	15	56				71
Виды техник, используемых при декорировании, создании одежды и аксессуаров (роспись по ткани (батик), трафаретная печать, принт, аппликация, фелтинг (объемные изделия), ручное ткачество, вязание крючком, художественная обработка кожи).				60	17	43	60
Изготовление сувениров из различных материалов.				16	5	11	16
Игрушка – объект дизайна. Мастерим игрушки сами.				9	3	6	9
Кукла – объект дизайна. Выполнение изделия в материале.				16	5	11	16
Костюм – объект дизайна. Изготовление для кукол одежды и аксессуаров различного назначения.				31	11	20	31
Вариативный блок. Подготовка и проведение выставок. Экскурсии в музеи и выставки.	5	-	5	6	2	4	11
Итого часов по годам обучения:	144	35	109	144	46	98	288

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

“ДИЗАЙН-СТУДИЯ”

(тип программы – модифицированная, уровень программы - программа основного образования)

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА - PDF

УЧЕБНЫЙ ПЛАН СОВРЕМЕННОЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН МАЛОГО САДА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МЕНЕДЖЕР ПО ПРОДАЖАМ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН КАДАСТРОВЫЙ ИНЖЕНЕР

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины (модуля) интерьера жилых помещений являются - выработать у студентов творческий подход к формированию жилой среды, дать навыки архитектурно-дизайнерского

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МАРКЕТИНГ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МАРКЕТИНГ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Контрольная работа 3

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения: 1. Кафедра Искусств и дизайна 2. Направление подготовки 54.03.01 Дизайн. Профиль дизайн

Подробнее

ПОЛНАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ПОЛНАЯ ПРОГРАММА КУРСА I. ВВЕДЕНИЕ Профессия дизайнера в современном мире Основы современного дизайна, его задачи II. БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ II /1 РЕСТРОСПЕКТИВА II /1/1 Художественное конструирование История

Подробнее

«Основы компьютерного дизайна» 2

«Основы компьютерного дизайна» 2 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ Данная дополнительная профессиональная программа разработана в соответствии с ФГОС по специальности СПО 072501 «Дизайн (по отраслям)»

Подробнее

PASMO. коммерческое предложение AH-PASMO.BY

коммерческое предложение AH-.BY О нас Мы предлагаем: - архитектурное проектирование коттеджей и загородных домов - выполнение эскизных и рабочих проектов - конструктивное решение - строительные узлы -

Подробнее

«Компьютерная графика и анимация» 2

«Компьютерная графика и анимация» 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В период быстрого и постоянного развития информационно-коммуникационной техники и компьютеризации сфер деятельности человека одной из наиболее

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Что включает в себя экспресс-дизайн?

Что включает в себя экспресс-дизайн? 1. Замеры помещений с выездом на объект, выполнение обмерного чертежа. 2. Советы и консультации дизайнера по выбору стиля и цветового решения помещения, с учетом Ваших

Подробнее

Коммерческое предложение

Коммерческое предложение (проектирование, дизайн интерьера, ландшафтный дизайн) Студия проектирования, дизайна интерьера и ремонта VAKO DESIGN STUDIO предлагает Вам следующие условия сотрудничества в рамках

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Титульный лист рабочей учебной программы Ф СО ПГУ 7.18.3/30 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра транспортного строительства

Подробнее

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Титульный лист програм мы обучения по дисципл ине (Syllabus) Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/37 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Архитектурно-строительный

Подробнее

Студия архитектуры и дизайна.

Студия архитектуры и дизайна +7(919)368-57-25 +7(982)700-69-78 http://dial-ekb.ru Мы предоставляем комплекс услуг в области архитектурно-строительного проектирования многоквартирных и индивидуальных жилых

Подробнее

SCI R interior Your dream is real

SCI R interior Your dream is real Наши идеи гостиницы пентхаусы рестораны офисы к в а р т и р ы дома коттеджи магазины салоны для детишек и подростков экстерьеры и многое другое а точнее... * Разработка

Подробнее

дизайна среды и интерьера

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Б3.Б3.1 Основы производственного мастерства: Основы дизайна среды и интерьера. Общие сведения: 1. Кафедра

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Художественное творчество в дизайне» основывается на принципах

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Титульный лист методических рекомендаций и указаний, методических рекомендаций, методических указаний Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/40 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный

Подробнее

Программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Высшая школа

Подробнее

docplayer.ru

Программа дополнительного образования «Юный дизайнер»

Юный дизайнер

Программа дополнительного образования детей 10-12 лет

Срок реализации 1 год

Составитель:

Черемных Мария Геннадьевна,учитель информатики

I квалификационная категория

 

Качканар

2016

Пояснительная записка

Современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной, активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать и проблемы общества. Данный социальный заказ усиливает внимание к проблеме развития творческой активности учащихся, которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации и успешной социализации. В связи с этим повышается роль школы в воспитании активных, инициативных, творчески мыслящих и духовно богатых граждан страны. Федеральный государственный образовательный стандарт предписывает осуществлять эту функцию, в том числе в рамках реализации внеурочной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой именно ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности учащихся.

Программа «Юный дизайнер» по содержанию научно-технической направленности. По функциональному назначению предпрофильная. По форме организации групповая. По времени реализации годичная.

Основной целью программы является формирование и раскрытие творческой индивидуальности обучающихся через расширение опыта творческой активности в разных сферах жизнедеятельности, умения реализовать свои творческие возможности, выработать свой индивидуальный стиль. Следствием достижения этой цели видится адаптация учащихся к изменяющимся условиям, самоопределение, выявление сильных сторон в результате творческих проб на компьютере и в жизни.

Задачи программы

Развивающие:

включение обучающихся в разнообразные виды деятельности;

углубление содержания, форм и методов занятости обучающихся;

создание условий для формирования осознанного интереса к творчеству, развитие умения и желания видеть и создавать красивое;

создание условий для повышения активности обучающихся в познавательной, художественной и исследовательской деятельности в школе, дома, со сверстниками, со старшими и младшими.

Обучающие:

обеспечение обучающихся возможностью познакомиться с большим количеством разнообразных творческих идей;

совершенствование навыков владения технологиями и программными средствами, позволяющими осуществлять творческую деятельность, то есть создавать что-то новое.

Воспитывающие:

развитие инициативности и самостоятельности, формирование стиля мышления, адекватного требованиям современного общества;

формирование навыков позитивного коммуникативного общения, снятие возможного дискомфорта при общении со старшими.

Программа адресована учащимся в возрасте от 10 до 12 лет.

Программа рассчитана на 1 год (34 часа): занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Программа «Юный дизайнер» разработана на основе образовательных программ «Юный дизайнер» (2010 г.) и «Раскрой себя» (2015 г.) НОУ «Открытый молодежный университет» (г. Томск)

Программа разработана с учетом требований ФГОС к организации внеурочной деятельности учащихся в образовательном учреждении.

В программе учтены возрастные особенности учащихся 10-12 лет: развитие личности в подростковом возрасте характеризуется двумя противоположными тенденциями. С одной стороны, происходит активность развития креативного мышления, восприятия, памяти и воображения, наблюдается повышение самоконтроля, стремления к самонаблюдению и самосозерцанию, продолжает формироваться мировоззрение, перестраиваются отношения со сверстниками и взрослыми. С другой стороны, этот возраст характеризуется повышенной эмоциональностью и возбудимостью, частой сменой настроения, неуравновешенностью и недисциплинированностью. В силу своих возрастных особенностей подростки еще не могут воспринимать тот теоретический материал, который предлагают деятельность учащихся, а теория дается в небольшом объеме.

Новизна данной программы состоит в том, что программа предоставляет возможность раскрывать творческий потенциал учащихся используя современные информационные технологии через доступные формы деятельности, через творческие пробы.

Занятия включают в себя 2 части: теоретическая и практическая. Большую часть времени занимает практическая часть. Занятия программы предполагают постоянное чередование различных форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная), что позволяет сохранять постоянную активность учащихся на занятии. Изучение теоретических вопросов проводится в форме дискуссии, сопровождаемой просмотром иллюстративного материала на экране (электронной доске), в результате чего учащиеся будут совершенствовать умение вести диалог, высказывать суждения и строить умозаключения. Каждая тема насыщена различными экспериментами иподвижными играми, позволяющими лучше усваивать и запоминатьматериал.

Для достижения воспитательных результатов используются следующие виды деятельности и формы работы:

Вид деятельности/Уровень результатов	Приобретение социальных знаний	Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Получение опыта самостоятельноо общественного действия
Познавательная	Познавательная беседа, лекции
Проблемно-ценностное общение	Ролевые игры
Досугово-развлекательная деятельность	Участие в творческих конкурсах

 

Учебно-тематический план

№ п/п	тема	Количество часов
		Всего	Теоретических	Практических	Аудиторных	Внеаудиторных
1	Знакомство с Paint	2	0,5	1,5	2
2	Пиксель – арт	2	0,5	1,5	2
3	Рисование примитивами в Paint	2		2	2
4	Рисование кривыми в Paint	2		2	2
5	Итоговый проект в Paint	2		2	1	1
6	Знакомство с GIMP	1	1		1
7	Пейзаж в GIMP	1		1	1
8	Слои в GIMP	2	0,5	1,5	2
9	Градиент и выделение в GIMP	2	0,5	1,5	2
10	Тени и текстура в GIMP	2	0,5	1,5	2
11	Основы фотомонтажа в GIMP	2	0,5	1,5	2
12	Основные виды выделения в GIMP	1		1	1
13	Коррекция фотографии в GIMP	2		2	2
14	Ретуширование в GIMP	2	0,5	1,5	2
15	Подготовка фотографии к печати	1		1	1
16	Карандашный набросок в GIMP	1		1	1
17	Иллюстрация по эскизу в GIMP	2		2	2
18	Стилизация текста в GIMP	1		1	1
19	Анимация текста в GIMP	2		2	2
20	Итоговый проект в GIMP	2		2	1	1
ИТОГО:		34	5	29	32	2

 

Содержание курса

Знакомство с Paint

Знакомство с графическим редактором и его основными возможностями.

Пиксель-арт

Знакомство с новой технологией пиксель-арт. Создание изображений в данной технике.

Рисование примитивами в Paint

Создание изображений с помощью примитивов: овалы, прямоугольник, звезды и другие фигуры в графическом редакторе Paint.

Рисование кривыми в Paint

Создание разного уровня сложности изображений с помощью кривых линий.

Итоговый проект в Paint

Учащиеся создают мозаику по собственному замыслу в графическом редакторе Paint, используя все возможности данной программы.

Знакомство с GIMP

Знакомство с графическим редактором и его основными возможностями.

Пейзаж в GIMP

Восстановление некоторых элементов картины и добавление элементов в пейзаж.

Слои в GIMP

Изготовление картины из заготовленных отдельных частей изображения с использованием слоев.

Градиент и выделение в GIMP

Изготовление снеговика используя инструменты: градиентная заливка, эллиптическое выделение, кисти, масштаб, выделение, перемещение.

Тени и текстуры в GIMP

Украшение шаблона с использованием инструментов: заливка, перемещение, кисть, тени и текстуры.

Основы фотомонтажа в GIMP

Создание коллажа (открытки) из вырезок разных открыток. Основные инструменты: свободное выделение, эллиптическое выделение, вырезать/вставить, трансформация, умные ножницы, заливка, текст.

Основы фотомонтажа в GIMP

Создание коллажа (открытки) вырезая объекты с неровными краями из других изображений.

Коррекция фотографии в GIMP

Коррекция типичных недочетов на фотографиях (затемнённые, засвеченные, тусклые, фотография с искаженной цветовой гаммой).

Ретуширование в GIMP

Редактирование обычной фотографии (коррекция дефектов).

Подготовка фотографии к печати

Изменение формата (размера), поворот изображения, кадрирование, коррекция фотографии, резкость фотографии, ретушь).

Карандашный набросок в GIMP

Создание карандашного рисунка из обычного цветного изображения.

Иллюстрация по эскизу в GIMP

Обводка рисунка по контуру.

Стилизация текста в GIMP

Создание неонового текста.

Анимация текста в GIMP

Анимация текста.

Итоговый проект в GIMP

Учащиеся создают портфолио своих работ в GIMP

 

 

Ожидаемые результаты реализации программы

Предметные результаты:

сформированы понятия «компьютерная графика», «формат файла»;

учащиеся знают форматы графических файлов, области применения и место компьютерной графики в современном мире; виды графических редакторов;

умеют использовать основные инструменты графического редактора для создания и обработки простейших изображений, разные способы создания рисунка из примитивов;

обладают способностью разрабатывать алгоритм создания и обработки рисунка;

обладают навыками работы со слоями;

владеют основными приёмами создания фотомонтажа;

определяют наиболее предпочтительные устройства ввода-вывода для представления изображения;

демонстрируют умение анализировать изображение.

 

Метапредметные результаты:

умеют создавать цифровые изображения для решения конкретной практической задачи при помощи графических редакторов;

демонстрируют умение использовать различные технологии для создания изображения;

обладают способностью использовать программы для обработки графического изображения в соответствии с конкретной практической задачей;

готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

способность ставить цели и строить жизненные планы;

самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

Личностные результаты

развитие способности к самооценке, ориентации на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

формирования толерантности, как принятия существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

развития умения учитывать разные мнения и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

 

 

Оценка результатов реализации программы

Текущий рефлексивный самоанализ, самоконтроль и самооценка учащимися осуществляются на каждом занятии. Текущий контроль результатов формирования практических навыков организуется через самостоятельное выполнение учащимися заданий на создание и обработку графических изображений.

Тематический контроль организуется через выполнение итогового проекта и его защиты. При подведении итогов по результатам освоения Программы учитывается участие учащихся в творческих конкурсах. В конце учебного года готовится выставка работ учащихся.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики личностных достижений учащегося служит портфель достижений. В Портфель достижений учащегося в результате реализации Программы дополнительного образования «Юный дизайнер» войдут самостоятельные графические работы с использованием разных технологий, итоговые проекты по темам, результаты участия в различных творческих конкурсах города, области, дистанционных конкурсах других уровней.

 

Методическое обеспечение

Организационные условия, позволяющие реализовать содержание курса предполагают наличие

компьютерного класса с установленным программным обеспечением (операционная система Windows (версия XP или выше), Интернет-браузеры MS Internet Explorer, Opera и др, Графические редакторы MS Paint,  Gimp)

интерактивной доски;

фотоаппарата;

цветного принтера;

доступа в интернет.

сканера.

Методические материалы

Мультимедийные презентации в формате MS Power Point

Заготовки рисунков, анимаций, текстов.

 

Сведения об авторе

Автор: Черемных Мария Геннадьевна

Место работы: МОУ СОШ №3, г. Качканар Свердловская область

Должность: учитель информатики

Образование: среднее специальное

Категория: первая квалификационная категория

Педагогический стаж: 4 года

 

 

 Аннотация

Программа «Юный дизайнер» рассчитана на учащихся 10 – 12 лет. Срок реализации программы 1 год: по 1 часу в неделю (34 часов в год).

Программа направлена на раскрытие творческого потенциала учащихся через доступные формы деятельности. Курс направлен на формирование информационных ключевых компетенций учащихся в области компьютерной графики.

Основная методическая установка курса — деятельностный характер обучения, ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности учащихся за результаты своей деятельности; создание условий для приобретения опыта постановки и достижения цели в самостоятельной индивидуальной и групповой работе по обработке растровой компьютерной графики.

Программа «Юный дизайнер» позволяет учащимся получать значимые результаты (творческие продукты). При этом обретение навыков работы на ПК в рамках Программы становится не целью, а средством достижения образовательных результатов.

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Ландшафтный дизайн ← Дополнительное образование

Для кого этот курс

Курс предназначен как для тех, кто планирует начать профессиональную деятельность в сфере ландшафтного дизайна. Мы готовим профессионалов своего дела, и даже, если вы обустраиваете собственный участок, то делать это надо умело — со знанием законов композиции, цветоведения, правил выращивания растений и ухода за садом.

Чему вы научитесь

Особое внимание уделяется развитию навыков проектирования и освоению технологий создания ландшафтных объектов и профессионального ухода за садом, формированию профессиональных компетенций в сфере ландшафтного дизайна, позволяющих осуществлять креативное проектирование, используя современные технологии. Отдельные занятия посвящены культуре общения с заказчиком, изучению нормативов и технологий работ, расчету их стоимости, календарным планам и другой документации.

Тематический план

— История стилей садово-паркового дизайна.

— Изучений условий и анализ объекта проектирования. Нормы и правила проектирования объектов садового дизайна. Ситуационный план.

— Составление технического задания на проектирование. Этапы работ. Подходы к требованиям клиента. Вопросы практической психологии общения.

— Основы колористики. Психологическое воздействие цвета. Цвет и пространство.

— Компоненты садового дизайна и их взаимосвязь: границы, формы рельефа и графика поверхности, сооружения. Выбор стиля, сюжета и рисунка сада.

— Общие понятия о композиции, формах и формообразовании. Плоскостные и объемно-пространственные решения. Методы и средства гармонизации. Приемы макетирования.

— Ландшафтная среда: микроклимат, свет, вода, воздух, почвенные условия, влияющие на рост и развитие растений и характер сада.

— Экологические и декоративные особенности древесно-кустарниковых форм, их классификация, сорта, агротехнические приемы выращивания.

— Типы и способы создания декоративных древесно-кустарниковых групп. Динамика сезонной декоративности. Общие правила построения цветочных композиций.

— Функциональные и визуальные качества материалов садового дизайна. Требования стиля, функциональность. Современные технологии декоративного освещения, водных устройств и конструкций для вертикального озеленения, их устойчивость и реалистичность.

— Методы эскизирования, поиска индивидуального проектного решения, создания концепции. Способы эффективной подачи проекта. Разработка общего и детального плана. Составление проектной документации: схема планировочной организации участка, разбивочный и посадочный чертеж, дендроплан, ассортиментная ведомость, сводный план инженерных сетей.

— Технологии создания и эксплуатации ландшафта: организация рельефа, системы дренажа, орошения, освещения. Строительство и эксплуатация дорожно-тропиночной сети. Искусственные водоемы. Устройство газонов.

— Профессиональная деятельность дизайнера сада. Бюджет и сметы, снабжение. Рекламное пространство. Аспекты маркетинга. Подрядчики и специалисты-консультанты.

— Технологии дизайна. Профессиональная графика:

графическое изображение растительности, зарисовки, построение перспективы;

изображение растительных форм на фасаде и плане;

колористическое решение ландшафтных проектов.

— Макетирование:

изготовление макета простого геометрического тела;

изготовление макета усеченных геометрических фигур;

макет-рельеф из простых геометрических элементов;

построение макета объемной композиции;

построение макета глубинно-пространственной композиции открытого вида.

— AutoCAD

— SketсhUp

Во время обучения слушатели в обязательном порядке подготовят и реализуют четыре полноценных проекта:

— Альбом профессиональной графики

— Макет глубинно-пространственной композиции сада

— Проект функциональной зоны с использованием декоративных древесно-кустарниковых групп и цветников

— Проект благоустройства и озеленения земельного участка (3000 кв.м)

Таким образом, курс включает в себя теоретические, практические занятия в аудиториях и на выездах, выполнение проектов, где оцениваются оригинальность идеи и чистота технического исполнения, а также защиту итоговой дипломной работы.

По итогам программы выдается Диплом о профессиональной переподготовке НИУ ВШЭ.

Возможна как единовременная предоплата, так и оплата по частям — 4 модуля.

Первая оплата до зачисления на программу.

Отзыв слушательницы программы Гуриной Олеси:

Принимая решение идти ли на данный курс, большинство из моей группы (и я в том числе) не представляли насколько многогранна профессия ландшафтного дизайнера. Нам представлялось, что основное время будет занимать познание растительного мира (как посадить правильное растение в правильном месте). Но все оказалось иначе... Цветоведение, графика, история ландшафтного искусства, история различных стилей, освоение компьютерных программ, макет проекта по объемно-пространственной композиции... В начале каждого модуля, когда нам показывали и объясняли, что должно получиться в результате, мы испытывали шок и были в полной уверенности, что это невозможно ни при каких обстоятельствах. Но мы попали в руки настоящих профессионалов, увлеченных своим делом. Каждый преподаватель не только учит всем азам своего направления, но и пытается передать нам любовь к своему делу и уверенность, что у нас все получится. И результаты приходят — мы не боимся взять в руки кисти, краски и карандаши, определить, какой пенокартон лучше, для набора рельефа и в какой стилистике лучше сделать тот или иной сад и т.п. :)Хочу пожелать всем, кто задумался о курсе ландшафтного дизайнера: перед тем, как открыть дверь на курс, определитесь, что вы ждете? Земельный участок с набором растительности — тогда вам, наверно,не сюда. За этой дверью открывается прекрасный, многогранный мир ландшафтного дизайна (конечно, в том числе и с курсом дендрологии).

Распечатать

Кураторы

Марина Пономарева

Предметы: «Предпроектная оценка и анализ объекта проектирования», «Разработка планировочного решения малого сада. Составление проектной документации», «Дизайн и практика создания цветочных композиций», «Технологии декоративного садоводства». Ландшафтный дизайнер, преподаватель Школы дизайна НИУ ВШЭ. Участник международных выставок «Дом и Сад», «Дача, сад, ландшафт», Московского международного фестиваля «Сады и люди». Организатор и член жюри конкурса «Мода на цветники» для студентов и выпускников ландшафтных учебных заведений. Разработчик и преподаватель более 20 программ и курсов по ландшафтному дизайну и фитодизайну интерьера.

Мария Ожерельева

Предметы: «История ландшафтной архитектуры», «Стилевые и тематические сады». Архитектор, член Союза Московских Архитекторов, Московского Объединения Ландшафтных Архитекторов (МОЛА) и Союза Дизайнеров России. Преподаватель Школы дизайна НИУ ВШЭ, практикующий ландшафтный архитектор Архитектурно-проектной фирмы ООО «Квадрат-М». Член жюри ряда ландшафтных конкурсов.

Михаил Судаков

Предмет: «Основы объемно-пространственной композиции сада». Архитектор,член Союза Московских Архитекторов, Московского Объединения Ландшафтных Архитекторов (МОЛА) и Союза Дизайнеров России. В настоящее время — генеральный директор Архитектурно-проектной фирмы ООО «Квадрат-М». Имеет многолетний практический опыт и опыт преподавательской деятельности в Высшей Школе ландшафтной архитектуры и дизайна МАРХИ. Преподаватель Школы дизайна НИУ ВШЭ.

Наталья Смирнова

Предметы: «Цветоведение», «Ландшафтная графика», «Компьютерные технологии», «Создание декоративных древесно-кустарниковых групп». Ландшафтный дизайнер, арт-директор ООО «Природный Парк Дизайн». Дизайнер-проектировщик в системах AutoCAD, SketchUp, ArhiCAD, Artlantis, Photoshop. Автор проектов территорий ЖК «Дубровка, ЖК «Павловы озера», ЖК «Леонардо». Участник многочисленных выставок. Преподаватель Школы дизайна НИУ ВШЭ.

Ирина Перепелкина

Предмет: «Психология делового общения». Практический психолог, специалист в области организации и проведения семинаров-тренингов «Технологии общения с заказчиком», «Конфликты в долгосрочных отношениях», «Манипуляции и убеждение», «Барьеры креативного процесса». Автор учебного курса для ландшафтных дизайнеров «Психология делового общения», член Московского Ландшафтного клуба. Преподаватель Школы дизайна НИУ ВШЭ.

Татьяна Порохина

Предметы: «Ландшафтная среда», «Декоративная дендрология». Ландшафтный дизайнер с 15-летним стажем. Консультант по вопросам агротехники древесных, кустарниковых и травянистых многолетних растений. Автор и преподаватель курсов «Цветоводство» и «Декоративная дендрология», а также специальных курсов по данной тематике. Преподаватель Школы дизайна НИУ ВШЭ.

Глеб Калюжнюк

Предмет «Технологии создания и эксплуатации ландшафта». Генеральный директор компании «GeoGraffiti». Архитектор, с углубленной подготовкой в области ландшафтного дизайна, инженер-строитель. Автор проектов городских общественных территорий, поселков, баз отдыха, частных резиденций площадью, культовых сооружений. Обладатель Золотой медали Американской Ассоциации Ландшафтных Дизайнеров (APLD) 2012 года за совместный проект с Английской фирмой CGD. Преподаватель Школы дизайна НИУ ВШЭ.

design.hse.ru

---

Смотрите также

• 
  3Ds max 2014 дизайн интерьеров и архитектуры ольга миловская
• 
  Дизайн интерьер 2 комнатной квартиры 65 кв м фото
• 
  Дизайн интерьера с камином и телевизором на одной стене
• 
  Школа политики и бизнеса отзывы о курсах дизайн интерьера
• 
  Витражи в интерьере дизайн витражи фото разделение зон цена
• 
  Дизайн интерьера гостиной с лестницей на второй этаж фото
• 
  Дизайн интерьера кухни 10 кв м фото новинки 2016
• 
  Международная выставка мебели и дизайна интерьера imm cologne 2017
• 
  Кухня дизайн интерьер фото 12 кв метров с диваном
• 
  Перегородки из гипсокартона фото дизайн интерьера в гостиной фото
• 
  Интерьер кухня и гостиная 25 кв м дизайн фото