Рисунок интерьер русской избы: Интерьер русской избы рисунок (86 фото)

Содержание

Красота в деталях: «Очи» русской избы

Восхищаясь достижениями современного искусства, мы часто забываем об окружающих сокровищах наших предков. Всё реже и реже мы встречаемся с творениями русского зодчества — резными наличниками и деревянными кружевами, украшающими жилые дома. А ведь этот уникальный пласт нашей архитектуры является визитной карточкой России.

Наличники были неотъемлемым элементом украшения фасада русской избы. Зачастую, деревянные наличники копировались по форме и расцветке с каменных аналогов, украшавших более зажиточные и дорогие каменные дома, подклети и каменные сельские храмы, построенные профессиональными архитекторами.

Резные «кружева» всегда были не только эстетическим элементом, но и оберегом, который был призван защищать дом от проникновения всякой нечисти. Главными мотивами резьбы были изображения природных сил — Солнца и Земли, встречались и реалистичные изображения животных. К примеру, в Московской, Ярославской, Ивановской, Ростовской областях на наличниках изображали змей и драконов.

Оформление окон являлось своеобразной картиной Мира. В верхней части — небо (в славянских поверьях оно было двухуровневым: «нижнее небо» называли «небесными хлябями», а верхнее — «небесной твердью». Небесная хлябь — символ живительной влаги и плодородия. Изображался как волнистая линия или полукружья. Она могла «стекать» по краям окна, изображаясь в виде капелек), а нижняя — «твердь земная» (она имела изображения вспаханного и засеянного поля — двойные перекрещивающиеся полосы и ромбы с точками внутри). Боковые части наличника называли «полотенцами».Также все части наличника соотносились со сторонами света и с временами года, поэтому, при нанесении на них определенных символов, местоположение каждого играло важную роль.

Главным символом у славян являлось Солнце. Оно ассоциировалось с энергией, силой, мощью и служило оберегом. Изображалось оно, как правило, в виде ромба или равностороннего креста. Солнце для наших предков, олицетворяло высшую силу, дарующую Жизнь. Позже, в наличниках советского времени солнце заменил «цветочек» или пятиконечная звезда.

Ещё одним важным элементом в украшении наличников были громовые знаки, традиционно сопровождающие солнце. (Из курса истории, мы помним, что на Руси, с определённого момента, проповедуется христианство. При этом все народные традиции носят языческий характер). Громовой знак представляет из себя шести- или восьмиконечную звезду, вписанную в круг. Иначе, славяне называли этот символ Перуновым знаком, громовым колесом или коловратом. Он был символом доблести, мужества и магическим знаком русского воинства. Также мог обозначать смену дня и ночи.

Рассматривая диковинные наличники, можно увидеть много интересного, однако, не стоит забывать, что трактовки изображений в разных регионах России могут быть абсолютно разными. Это связано с историей, последующим заимствованием символов и адаптацией их к собственной народной культуре.

В современной России ещё сохранились дома со впечатляющими деревянными узорами на оконных проёмах. Это удивительное искусство передавалось от мастера к мастеру и, по сей день, дома с резными наличниками не оставляют нас равнодушными. Предлагаю вашему вниманию подборку интереснейших образцов деревянного зодчества, рассматривать которые можно бесконечно.

Если вам близка эта тема, добавляйте публикацию в Избранное. Возможно, в вашей местности есть такие же красивые дома, размещайте их фотографии в комментариях. Я буду этому очень рада!

Приятного просмотра!

Русское зодчество. Резные наличники

Убранство русской избы

Учитель изобразительного искусства МАОУ «Гимназия №1» г. Сыктывкара

Костромина Светлана Николаевна

Технологическая карта урока.

Тема урока: Убранство русской избы.

Предмет: изобразительное искусство.

Класс: 5 класс.

Базовый учебник: Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. 5 класс / Н.А. Горяева, О.В. Островская; под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2013. – 20 с.

Цели урока:	Продолжить изучение декоративного искусства и его места в жизни общества; познакомить детей традиционным жилищем северных народов, основными фрагментами украшения деревянного дома
Образовательные	Способствовать получению учащимися знаний о древних корнях народного искусства, ознакомиться с традиционным жилищем северных народов; создавать фрагмент украшения деревянного дома в процессе выполнения творческой работы
Развивающие	Способствовать развитию мыслительных навыков учащихся, познавательного интереса, умения находить нужную информацию, умения выполнять графический рисунок фрагмента украшения деревянного дома, формированию различных видов мышления, памяти, внимания и речи.
Воспитательные	Способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу, культуры умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, формировать умение эмоционально воспринимать, умения объяснять, выражать своё отношение и эстетически оценивать украшения традиционного жилища.
Тип урока	Урок открытия новых знаний.
Основные понятия	Изба, клеть, подклет, конь-охлупень, доски-причелины, фронтон, наличники, орнамент
Межпредметные связи	Искусство, история
Ресурсы	Мультимедийный проектор; мультимедийная презентация; таблицы с изображением элементов традиционной избы; таблица изображением традиционного жилища северных народов.
Методы	Проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Планируемые результаты	Метапредметные: ориентироваться в традиционном крестьянском бытовом искусстве, в вопросах поликультурного характера, отражающих единство и многообразие культур народов России; Предметные: умение выявлять в произведениях крестьянского прикладного искусства тесную связь утилитарно-функционального и художественно-образного начал, конструктивного, декоративного и изобразительного элементов, формы и декора. Личностные: развитие эстетической потребности в общении с народным декоративно-прикладным искусством, творческих способностей, наблюдательности, зрительной памяти, воображения и фантазии, эмоционально-ценностного отношения к народным мастерам и их творениям, коммуникативных навыков в процессе совместной практической творческой деятельности.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Самоопределение к деятельности.

Орг. мом. (1-2 мин)

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности.

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: уметь организовать место занятий.

Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

2. Актуализация знаний. (5 мин)

Беседа о древних корнях народного искусства.

-«О чем мы говорили на прошлом уроке?»

-«Где также использовал народ данные символы?»

-«Как называл свой дом русский народ?»

Беседа о традициях русского зодчества, понятии «традиционная изба».

-«О древних символах народного искусства»

-«На предметах ан одежде, в украшении дома»

Объясняют смысл понятия «Изба».

Познавательные: определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.

Личностные: уважительно относиться к культуре народного искусства; понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учениками, высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу, слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

3. Постановка проблемы и учебной задачи.

(5 мин)

—Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока?

— Какого знания нам не хватает для изображения русской избы?

-«Убранство русской избы»-

Проговаривают тему, отделяя знание от незнания.

-«Познакомиться с традиционным жилищем русской избы, его деталями»

Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

Регулятивные: совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии, учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

4. Открытие нового знания.

(7-8 мин.)

Знакомство с основными элементами русского жилища, их символическим значением. (Презентация. «Убранство русской избы».) Рассказ о традиционной избе.

Воспринимают презентацию. Анализируют новые сведения об элементах русского жилища. Рассуждают о значении жилища крестьянина.

Регулятивные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: развитие ценностных ориентиров к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества (построение речевых высказываний: умение слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы, умение принять другого, выслушать, управлять своим поведением.

5. Первичное закрепление

(4 мин)

Работа с учебником стр. 29.

-«Зачем люди украшали и продолжают украшать свои жилища?»

-«О чем может поведать трёхчастная структура северной крестьянской избы, её декор?

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Участвуют в диалоге.

-«Это делалось, чтобы привлечь к дому силы света, добра, а от злых сил уберечься».

-«Крыша и верхняя часть дома связывалась в народных представлениях с небом, клеть – с землёй, а подклет – с подземным миром».

Познавательные: находить информацию в учебнике; анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

Регулятивные: управлять своей деятельностью

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(15 мин)

-«При помощи акварели или, гуаши изобразите фрагмент украшения деревянного дома — наличник. Сделайте украшения наличника затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию».

Рисование наличника. Применение живописных и графических материалов, выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.

Регулятивные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при творческой работе.

Личностные: уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

7. Включение в систему знаний и повторение.

(7 мин)

-«Оцените результаты своей работы, способы их достижения» (с комментированием).

-«Что нового вы узнали на уроке?»

— «Какова была тема урока?»

— «Какова была цель вашей деятельности?»

— «Вы достигли поставленной цели?»

— «С каким новым понятием вы познакомились на уроке?»

Выставка рисунков.

Просмотр и обсуждение выполненных работ.

Ответы учащихся

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий одноклассников, умение аргументировать свою точку зрения.

Личностные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

8. Рефлексия учебной деятельности.

(2 мин)

Для оценивания своих достижений за урок задаются следующие вопросы:

Сегодня на уроке я …

Мне удалось…

Я могу похвалить…

Я недостаточно…

Я старался…

-«Проанализируйте каждый свою деятельность на уроке».

(карточки-смайлики)

Ответы учащихся

Регулятивные: учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Познавательные: стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

9. Домашнее задание.

Подобрать иллюстрации к сказкам с изображением внутреннего убранства избы.

Запись д/з в дневник.

Личностные: ценностно-смысловые ориентиры.

Самоанализ

Данный урок является вторым по счёту в разделе «Древние корни народного искусства» программы предмета Изобразительное искусство. При планировании урока были учтены следующие факторы: возраст детей, учебные и психологические особенности школьников.

Данный урок связан с предыдущим и работает на последующие занятия на тему: «Внутренний мир русской избы», «Конструкция и декор предметов народного быта», «Русская народная вышивка» и «Народный праздничный костюм».

На уроке применялись такие методы обучения: проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, практический, метод фронтальной организации учащихся, мотивации учебной деятельности, познавательно-рефлексивный.

На занятии использовались различные формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.

С целью повышения качества образования учащихся на уроке использовались компьютерные технологии.

Тип данного занятия — открытие нового знания, поэтому оно имеет следующую структуру:

Самоопределение к деятельности. Орг. момент.
Актуализация знаний.
Постановка проблемы и учебной задачи.
Открытие нового знания.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия учебной деятельности.
Домашнее задание.

На этапе самоопределении к деятельности урока был использован приём эмоционального настроя обучающихся на работу.

На этапе актуализация знаний для актуализации знаний был использована проблемный диалог по вопросам предыдущего занятия помог перейти к новому материалу. Таким образом, на уроке были созданы условия для активной деятельности учащихся.

На этапе постановки проблемы и учебной задачи дети рассказывали об истории происхождения слов, читали учебник, выявляли тему, была проведена работа в парах.

Виды речевой деятельности учащихся на занятии разнообразны: слушание, чтение, диалог. Закрепление нового материала было дано в форме практической самостоятельной работы. Чередование и смена видов деятельности обеспечивали поддержание работоспособности и активности учащихся на уроке. Проведение физминутки способствовало снятию усталости у учащихся.

На протяжении всего занятия было организовано диалогическое общение с учащимися. Учащиеся свободно выражали свое мнение, не опасаясь критики со стороны учителя. Все это помогло создать благоприятный психологический климат на уроке.

В конце занятия был подведен итог работы над темой, проведена рефлексия, тем самым направив учащихся на обратную связь.

Выбранная мною структура занятия и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы.

Метапредметный подход на занятии осуществлялся путём привлечения знаний учащихся из уроков истории и искусства.

Задачи занятия реализованы, программные требования учтены.

Можно сделать вывод, что данная форма занятия позволяет организовать равноправное общение, создать благоприятный психологический климат и атмосферу сотрудничества.

Удивительный органический дом в Москве | Органический дом

Название проекта:

Дом в ландшафте

Архитектурная фирма:

Нико Архитектор

Местоположение:

Московская область, Россия

Фото:

Василий Хуртин (экстерьер ), Ананьев Сергей (интерьер)

Главный архитектор:

Николаев Станислав

Коллектив дизайнеров:

Руководитель группы авторский руководитель Николаев Станислав, главный архитектор Кулич Д., архитектор Николаев С. Салов А. Осецкая Т., Кулич Д. Дизайн салон Николаев С., Климов Д.

Соавторы:

Застроенная площадь:

300 м²

Площадь участка:

Год проектирования:

Год сдачи:

2019

90 002 Пейзаж:

Экопочва, Петелин Алексей, Сухова Ольга

Материал:

Строительство:

Бюджет:

Клиент:

Частный

Статус:

Построен

Типология:

Жилой › Дом

Московский архитектурно-строительный комплекс фирма по дизайну интерьеров Нико Архитектор недавно завершил «Дом в ландшафте» органический дом, расположенный в Московской области, Россия.

Заявление архитектора: Метаболизм органической архитектуры в результате невыразительной среды, фундаментальной концептуальной базой стала интеграция здания в искусственно созданный ландшафт и неразрывная связь архитектуры с открытой дворовой структурой участка. Это диалог с контекстом естественного порядка. Проект создавался с учетом живого подвижного пространства для жизни человека как творения и составной части этой природы. Это союз биологических образов, инженерии и архитектуры.

Архитектурная композиция здания развивается снаружи внутрь. Оно взаимосвязано с окружающей средой, являясь органической архитектурой с философией метаболизма. Четко прослеживаются временная и постоянная составляющие: каркас и изменяющаяся сущность окружающего мира организма, биология архитектуры, единство архитектурного и природного замысла.

Визуальная структура как естественное продолжение объединяется в единую форму взаимодействия противоположностей с не противоречащей ей футуристической основой архитектуры. При этом функциональные зоны одновременно выделяются и составляют единое целое, стирая границы между внешним пространством и внутренним. Композиция архитектуры развивается свободно. Преобладает идея функциональной целесообразности, основанная на гармоничной «приспособленности» проекта к условиям его существования и назначения. Идея реализована с учетом ограничения визуального контакта со стороны внешней застройки поселка и строительства приватной зоны с сформированной террасой, ландшафтом и прилегающим водоемом за счет замкнутого объема здания в плане.

Все сбалансировано, как в живом организме: внешнее пространство объекта переплетается с интерьером гостиной, спальни и других комнат. Неразрывность взаимного перетекания ландшафта в здание и здания в ландшафт усиливается за счет зеленой кровли, на которой организован сад с древесно-травяными растениями и искусственным рельефом. Дополнительная связь с внешним пространством организована за счет потолочных светильников, ориентированных на движение солнца и добавляющих в интерьеры свободного воздуха и тонкой игры черно-белых нюансов.

Футуристическая архитектура как естественное продолжение природы. Базовые интерьерные решения – принцип интеграции «домашней галереи» в жилое пространство. Каркас здания служит фоном для декора и искусства, скульптур, декоративных элементов со скрытой японской тематикой, символических форм. Каждый предмет мебели интерпретируется как произведение искусства. Панорамные лепные окна не мешают акцентировать внимание с участка на «истории», происходящей в доме, и не разрушают единого архитектурного поля, включающего экстерьерно-интерьерные и ландшафтные решения. Арт-объекты также являются зональными элементами жилых и нежилых пространств и являются индикаторами направления движения.

Общее гостевое пространство разделено на три зоны: кухня-столовая, мягкая группа с камином и кофейная зона. Как «послание» к классическому символизму в японской культуре кухня визуально отделена от основной жилой зоны перегородкой с круглым отверстием, дополнительно создавая непрерывный диалог между зонами. Мягкая группа также имеет круглую, почти замкнутую форму и является композиционным стержнем интерьера, символизируя две уравновешенные половины – инь и янь. Освещение организовано не только с функциональной точки зрения, но и является частью органичной архитектуры, подчеркивающей архитектурные особенности здания.

Планировки

Генеральный план

Раздел 9 0003

Фасады

Схема

Эскизы

Насер Надер Ибрагим

Статьи по теме

Дом Александры Толстой | Дом и сад

Украшение

Покинув свой дом в Челси, Александра Толстая обустроила в Лондоне новую базу для своей семьи и рабочее пространство, которое она заполнила мебелью, тканями и предметами народного творчества, которые прославляют ее русское наследие и путешествия. в Центральной Азии

Фиона Маккензи Джонстон

2 ноября 2021

Пол Мэсси

За аккуратным фасадом из красного кирпича классической викторианской террасы в Лондоне скрываются интерьеры со сказочным очарованием. Поскольку они сочетают в себе английский ситец и русские детали романтической эпохи с галереей чудес, это не удивит постоянных читателей House & Garden — или ее многочисленные подписчики в Instagram — чтобы узнать, что это последний дом писательницы, исследовательницы и эрудита стиля Александры Толстой и ее троих детей, Алеши, Ивана и Маруси.

Что удивительно, учитывая слои украшений, так это то, что эти фотографии были сделаны в течение нескольких недель после того, как Александра и дети въехали. Это произошло после их выселения из их предыдущего дома в Челси (показанного в июльском выпуске House & Garden за 2018 год). , после того как российское правительство потребовало его в счет предполагаемых долгов бывшего Александры и отца ее детей, олигарха Сергея Пугачева.

«Это было ужасно, — говорит Александра. «Но я быстро понял, что имело значение: дети могли оставаться в своих французских школах и я мог работать над своим новым проектом «Редактирование Толстого». Я также провожу конные туры по Кыргызстану через свою компанию Alexandra Tolstoy Travel, которая базируется в Лондоне. Это исключало переезд в Оксфордшир на постоянное жительство». (Дача Александры там была опубликована в апрельском номере 2014 года.) Призвав на помощь свою известную смелость, она передала три четверти своего дома в Челси Christie’s и отправилась искать, где арендовать жилье. Ей нужно было двигаться быстро: «Я была на Zoopla каждую ночь» 9.0003

МОЖЕМ ПРЕДЛОЖИТЬ: Повторное посещение бывшего дома Александры Толстой в Челси

Это окупилось. Александра зажгла дом в нужном ей районе, с «красивыми каминами и оригинальной плиткой». Он также пришел с просторным ламинатом на полу и полностью белыми стенами. Александра ловко договорилась о скидке на ремонт в обмен на подписание долгосрочного договора аренды. В течение нескольких дней команда домовладельца нашла деревянные доски под изношенным синтетическим полом внизу, уложила сизаль наверху, убрала старую кухню Ikea и отремонтировала три ванные комнаты — все в соответствии со спецификациями Александры. «Я уважительно относилась к стоимости», — говорит она. «Панели — это готовые листы, а полы в ванной — Amtico от Джона Льюиса».

Что касается перекраски, которую хотели, но не потребовали, она говорит: «Я мысленно распределила стоимость на то, как долго я планирую здесь жить». Последними расходами была кухня. «У меня было последнее настоящее украшение, которое я продала, и купила отреставрированную Агу — гораздо лучше, чем ожерелье». Это включало антиквариат, полученный Дэниелом Словиком из Sibyl Colefax & John Fowler, например, овцу, которая теперь находится в гостиной. Она также сохранила обеденный стол и некоторые шторы. Те, что в бирюзовом, свисающие внизу, украшены вручную иллюстрациями Ивана Билибина к сказкам Александра Пушкина и сделаны для дома в Москве, из которого Александре и Сергею пришлось бежать в 2010 году. «Это единственное, что мне удалось извлечение. Я рад, что сделал это — дети выросли на этих историях».

Поддерживала Александру Эмма Бернс из Sibyl Colefax & John Fowler: «Она великолепна и украсила вместе со мной все мои дома, а также яхту. Здесь она помогала, как друг, советом по цвету краски. Ей также удалось срезать все шторы, изначально разработанные ею для других окон. Она так грациозно приспособилась к моему довольно отличающемуся бюджету».

Распаковка была выполнена в рекордно короткие сроки благодаря Сюзанне Хаммонд из Sorted Living, которая специализируется на организации и которую Александра описывает как «находку для измученной матери, переезжающей в другой дом». Тем временем торговец антиквариатом и специалист по обрамлению Бенедикт Фоули работал с Александрой над развешиванием картин, текстиля и многого другого. «Каждая из детских спален была пещерой Аладдина — замечательно видеть этих старых друзей в новом свете», — говорит она.

Эта необычная коллекция в сочетании с обилием узоров, буйствующих как на мебели, так и на предметах интерьера, создает ощущение пребывания между иллюстрированными страницами книги сказок Александра Афанасьева или братьев Гримм. В столовой стены, окрашенные в цвет «Pimlico Green» Сибил Колефакс и Джон Фаулер для Fenwick & Tilbrook, создают пряничный фон для православных икон и народного творчества. Стулья, покрытые бархатом «Джозеф» от Lewis & Wood, контрастируют с ковром Luke Irwin и антикварным шведским шкафом с росписью.

В ванной Александры русский комод XIX века вдохновил Taruga Creaciones на создание настенных трафаретов. В ее спальне старинная кровать, заправленная льном и тканью от Volga Linen и Robert Kime, расположена у окна, чтобы освободить место для ирландского гардероба 20-го века и вышитых узбекских пальто, которые напоминают об очаровании среднеазиатских степи. Сказочный коттедж Александры Толстой в Оксфордшире на . Я чувствую, что могу быть вернее себе в этом доме. Мы так счастливы», — говорит Александра.

Она создала магию из мужества, провела мастер-класс по тому, как начать заново, уменьшить размеры и украсить в рамках договора аренды, а также создать привлекательный дом для своих детей, полный сокровищ, которые ценятся по причинам, не связанным с их стоимостью. Лучшие дома отражают жизнь тех, кто в них живет; Это один из них.

Толстой Редактировать: thetolstoyedit.com
Александра Толстой Путешествия: alexandratolstoy.co.uk

Пол Мэсси
Native Share
Стены, окрашенные в цвет «Pimlico Green» Сибил Колефакс и Джон Фаулер для Fenwick & Tilbrook, контрастируют с деревянными элементами в цвете «Black Blue» от Farrow & Ball. Обеденные стулья, купленные у Роберта Кайма для предыдущего дома Александры, обиты бархатом «Джозеф» от Lewis & Wood.
Пол Мэсси
Native Share
Крейг Ханна нарисовал портрет Александры в столовой; шведский буфет из ее нового проекта The Tolstoy Edit.
Пол Мэсси
Native Share
Фотографии детей, сделанные Эдвардом Мэпплторпом, висят в гостиной. Александра в столовой.
Paul Massey
Native Share
Кресло от Love Your Home обтянуто льняным полотном Sirin терракотового цвета от Volga Linen. Овца — антиквариат, полученный Дэниелом Словиком из Sibyl Colefax & John Fowler. Люк Ирвин разработал ковер Blue Popper в персидском стиле.

Самые популярные

Paul Massey
Native Share
Русская скатерть от Cabana украсит кухню. Подвесной светильник от Chris Charles Antiques, а окрашенный в красный цвет шкаф изготовлен компанией Apron Design.
Paul Massey
Native Share
На кухне комод из антикварного магазина John Cornall стоит рядом с Aga из John Wray Country Stoves.
Пол Мэсси
Собственная акция
Балдахин кровати Александры из ткани Роберта Кайма.
Пол Мэсси
Native Share
Шторы от Tradchap, а шкаф от The Tolstoy Edit.

Красота в деталях: «Очи» русской избы

Убранство русской избы

Удивительный органический дом в Москве | Органический дом

Метки

Статьи по теме

Дом Александры Толстой | Дом и сад